Espace Professeurs STI2D

Ressources pédagogiques, progressions annuelles, sujets de bac et outils d'évaluation pour les enseignants de Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable.

Progressions Annuelles

Première STI2D — Enseignements de spécialité

La progression de Première s'articule autour de trois grands axes : l'acquisition des fondamentaux disciplinaires, la découverte des outils numériques de la spécialité et l'initiation au projet technologique. L'année se décompose généralement en 36 semaines effectives.

Période	Séquence	Compétences visées	Durée
Sept — Oct	Analyse fonctionnelle et cahier des charges	Identifier les fonctions, analyser un besoin, bête à cornes, diagramme pieuvre	6 sem.
Nov — Déc	Chaîne d'énergie et chaîne d'information	Modéliser les flux énergétiques, identifier les composants, mesurer des performances	7 sem.
Jan — Fév	Matériaux et développement durable	Caractériser les matériaux, impact environnemental, cycle de vie, éco-conception	6 sem.
Mars — Avr	Modélisation et simulation	Modéliser un système, simuler son comportement, interpréter les résultats	7 sem.
Mai — Juin	Mini-projet technologique	Démarche de projet, conception, prototypage, validation, présentation orale	10 sem.

Terminale STI2D — Spécialités et projet

En Terminale, l'enseignement est centré sur l'approfondissement de la spécialité choisie et la conduite du projet technologique de baccalauréat (70 heures). La progression doit intégrer les apports théoriques nécessaires au projet tout en respectant le programme.

Période	Séquence	Compétences visées	Durée
Sept — Nov	Approfondissement spécialité + Lancement projet	Concepts avancés, cahier des charges projet, constitution équipes	10 sem.
Déc — Fév	Conception et dimensionnement + Revue projet 1	Modélisation, simulation, choix techniques argumentés, revue intermédiaire	10 sem.
Mars — Mai	Prototypage, validation + Revue projet 2	Réalisation, tests, mesures, comparaison modèle/réel, ajustements	10 sem.
Mai — Juin	Préparation soutenance + Révisions bac	Dossier projet, support de présentation, entraînement oral, révisions	6 sem.

Sujets de Baccalauréat et Annales

Les sujets de baccalauréat STI2D portent sur les enseignements de spécialité (2I2D et spécialité choisie). Voici les thèmes récurrents et les compétences évaluées pour préparer efficacement vos élèves.

Épreuve écrite de spécialité (4h, coef. 16)

Partie 1 (2h) : Enseignement commun 2I2D — analyse système multi-technologique
Partie 2 (2h) : Spécialité choisie (AC, EE, ITEC ou SIN) — problème technique approfondi
Documents techniques fournis : plans, schémas, données constructeur, courbes
Calculatrice autorisée (mode examen) — pas de documents personnels

Grand oral et projet (coef. 14)

Grand oral (20 min) : 2 questions préparées liées aux spécialités, une tirée au sort
Projet technologique : soutenance 20 min + dossier — évalué en cours d'année
Critères : démarche de projet, solutions techniques, argumentation, communication
Lier le grand oral au projet : montrer la cohérence du parcours technologique

Thèmes récurrents aux épreuves écrites :

Énergie et développement durable, performances énergétiques du bâti, chaîne d'énergie et rendement, matériaux et éco-conception, analyse fonctionnelle de systèmes, modélisation et simulation numérique, protocoles de communication, capteurs/actionneurs, réseaux et IoT.

Outils Pédagogiques et Méthodologies

Démarche d'investigation

Structurez vos séances autour de situations-problèmes concrètes. Les élèves émettent des hypothèses, expérimentent (mesures, simulations), analysent les résultats et concluent. Cette démarche développe l'esprit critique et l'autonomie — compétences clés du programme.

Méthodologie

Pédagogie de projet

Le projet technologique (70h en Terminale) est le cœur de l'enseignement STI2D. Guidez les équipes avec des revues de projet régulières (jalons), un cahier de bord et des livrables intermédiaires. Favorisez les groupes de 3-4 élèves avec des rôles définis.

Projet

Classe inversée en STI2D

Proposez les apports théoriques en vidéo ou document à lire à la maison. Réservez le temps en classe pour les TP, les manipulations et le travail collaboratif. Particulièrement efficace pour les cours de modélisation et de simulation.

Innovation

Évaluation par compétences

Le programme STI2D définit des compétences transversales (analyser, modéliser, expérimenter, communiquer). Utilisez des grilles d'évaluation critériées pour chaque TP et chaque étape du projet. Cela facilite le suivi de la progression et la différenciation.

Évaluation

Différenciation pédagogique

Adaptez les TP selon le niveau : version guidée (pas à pas) pour les élèves en difficulté, version ouverte (problème à résoudre) pour les plus avancés. Les logiciels de simulation permettent naturellement cette différenciation avec différents niveaux de complexité.

Différenciation

Numérique éducatif

Intégrez les outils numériques : ENT pour les ressources, Tinkercad pour les simulations à distance, maquettes numériques partagées (OnShape, Fusion 360), plateformes de quiz interactifs (Wooclap, Kahoot) pour vérifier la compréhension en temps réel.

Numérique

Communauté et Formation Continue

Réseaux académiques STI

Chaque académie dispose d'un réseau de professeurs ressources STI2D. Les inspecteurs pédagogiques régionaux (IPR) organisent des formations, des groupes de travail et des journées de mutualisation. Consultez le site de votre académie pour les contacts.

Portail Eduscol STI

UPSTI — Union des Professeurs de STI

Association nationale des enseignants de sciences industrielles. Organise les Olympiades de SI, publie des ressources pédagogiques et anime un réseau de mutualisation. Banque de sujets et de TP partagés entre collègues.

upsti.fr

Formations éditeurs

SolidWorks, Autodesk et Siemens proposent des formations gratuites pour les enseignants (certifications, webinaires, ateliers). Les licences éducation incluent souvent l'accès à des parcours de formation en ligne. Profitez aussi des formations PAF de votre académie.

Formation

Partenariats industriels

Nouez des liens avec des entreprises locales pour les projets de Terminale : visites de chantier (AC), visite de centrale ou de poste source (EE), entreprise de production (ITEC), start-up tech (SIN). Les élèves gagnent en motivation quand le projet répond à un besoin réel identifié.

Partenariat